您现在的位置: 新余市逸夫小学 >> 学校通知 >> 正文

第二十三届新余市中小学教师优秀教学资源展示活动方案

作者:赵春华    文章来源:本站原创    点击数:236    更新时间:2017-4-17

一、项目设置

(一)常规作品:包括课件类、信息技术与学科教学整合课例类、电教论文类。

(二)系列学科课程资源。

二、活动对象

(一)常规作品:全市中小学、幼儿园教师和各级电教馆(站)工作人员。

其中教育资源应用教学设计方案和教育资源应用课例参加对象只限全省“教学点数字教育资源全覆盖项目”教学点教师。

(二)系列学科课程资源:全省普通中小学校。

三、活动作品报送

通过江西省教育资源公共服务平台(www.jxeduyun.com)或江西省电教馆网站(www.jxdjg.gov.cn)“江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动上报入口”报送。

四、作品相关要求

(一)常规作品

1.课件类

1)课件:是指基于计算机技术和网络技术,根据教学设计,将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件,目的是辅助教与学,并完成特定的教学任务,实现教学目标。可以是针对某几个知识点,也可以是一课时或一个教学单元内容,制作工具和呈现形式不限。

各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送。

作品分高中组、初中组和小学组(含幼儿园)进行评比。

.作品要求:①教材的选用范围:以现行使用的教材及相关的教学内容为主,学科不限。②课件应包括标题、目录、内容、章节、使用范围、作者信息和参阅的原始资料。③视频、声音、动画等素材采用常用文件格式,必须能在Win XPWin 7操作系统运行;网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放,请同时提供该软件,如相关字体、白板软件等。④每件作品均须报送源文件。

.其他材料:①作品使用说明书。②教学设计方案(注明作品选用的教材版本、学科、年级、册别和章节)。③作品创作说明(ppt格式):包含作者简介、创作思路、素材选用、技术应用。

2)移动终端课件:是指利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合,表达和传递教学内容,以学生自主学习为主进行教学设计。

作品分中学组、小学组进行评比。

.作品要求:①作品应能在iPADAndroid PAD等移动教学设备上运行。②要求全省电子书包试点项目校每位实验教师必须报送一件。

.其他材料要求同(1)Ⅱ中其他材料。

2.信息技术与学科教学整合课例类

1)微课:是指教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频,也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。

作品按中学组、小学组和幼儿园组分学科进行评比。

作品要求:①教材选用范围:依据现行的学科课程标准和相应的中小学、幼儿园教材选取活动的教学内容,学科不限。②须同时提供教学视频、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。③视频技术要求见附表1

2)信息技术与学科教学整合课例:是指教师在学科教学中应用信息技术和教育资源,解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中,培养学生的创新精神和实践能力,促进教学过程整体优化。

作品按中学组、小学组和幼儿园组分学科进行评比。

.学科要求

幼儿园:不限

小学:语文、数学、英语、品德与生活(社会)、科学

中学:语文、数学、英语、化学、生物、思想政治(品德)

.作品要求

①基本材料要求:须同时提供课堂教学实况录像、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录,主要教学环节应有字幕提示。

②教材选用范围:依据现行的学科课程标准和相应的中小学、幼儿园教材选取一个课时的教学内容。

③内容应反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索,体现以学生为主体,激发学生的学习兴趣,信息技术手段使用恰当,能实现信息技术与学科课程的整合,有创新和超前意识,体现教师的个性教学特点。

④视频技术要求见附表1

(3)翻转课堂教学课例:是指重新调整课堂内外的时间,学生课前通过观看微视频,网上查阅资料,互相讨论交流等形式自主学习,课堂上教师与学生共同讨论和交流,为学生答疑解惑、帮助学生完成知识内化吸收的一种新型教学模式。知识传授通过信息技术的辅助在课下完成,知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协作而完成。

作品按中学组、小学组(含幼儿园)进行评比。

.学科不限。

.作品要求同(2)Ⅱ中作品要求。课前或课后所用到的资料(含微视频以及相关资料)打包后上传。

(4)基于网络的PBLProject-based learning)教学课例:是指利用网络,基于问题的学习或基于项目的学习课例。学生从真实世界的问题或项目出发,以小组学习为主要学习形式,强调以学生主动学习为主,强调把学习设置到有意义的问题情境中,通过学生的自主探究和合作来寻找问题解决办法,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习能力。强调充分应用网络信息技术进行知识获取、管理,沟通互动、探究合作、组建虚拟学习社区。

作品按中学组、小学组(含幼儿园)进行评比。

.学科不限。

    .作品要求同(2)Ⅱ中作品要求。

(5)一对一数字化学习课例:是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下,应用信息技术开展自主学习和主动学习,培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。

作品按中学组、小学组(含幼儿园)进行评比。

.学科不限。

    .作品要求同(2)Ⅱ中作品要求。

(6)移动终端课例:是指教师在学科教学中应用移动终端技术,把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中,努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。

作品按中学组、小学组(含幼儿园)进行评比。

.学科不限。

    .作品要求同(2)Ⅱ中作品要求。

要求全省电子书包试点项目校每位实验教师必须报送一件。

(7)创意创作教学课例:是指将使用信息技术进行创意创作作为教学内容的的课例,如机器人教学、3D打印、创新教育等。

作品按中学组、小学组(含幼儿园)进行评比。

①基本材料要求:同(2)Ⅱ①中基本材料要求。

②视频技术要求见附表1

③每节课为一个标准课时。

8)教育资源应用课例:是指面向全省“教学点数字教育资源全覆盖项目”教学点征集利用数字教育资源开齐开好国家规定课程,提高教学质量的典型课例。应体现教师在学科教学中应用信息技术和数字教育资源,解决学科教学中的重难点问题。

作品按小学组分学科进行评比。

.学科要求

语文、数学、英语、品德与生活(社会)

.作品要求

①基本材料要求:同(2)Ⅱ①中基本材料要求。

②应展现课堂教学的所有内容,过程完整,画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,保证资源呈现画面清晰可见。视频技术要求见附表1

③每节课为一个标准课时。

3.电教论文类

1)电教论文:在教学实践的基础上围绕现代教育技术进行研究与论述,包括对现代教育技术本身的研究和教育技术在教育教学中应用的研究。

作品分中学组和小学组(含幼儿园)进行评比。

.论文选题范围

①信息技术与教育教学深度融合的理论与实践研究。

②基于互联网云平台、学习社区、MOOCs、电子书包、智能手机、微信、电子白板、微课程和翻转课堂等新的教学模式研究与实践。

③借助云计算、物联网、大数据等对教育信息化过程、方法、成果评价过程和评价机制的研究。

④网络学习空间的建设与应用研究。

⑤数字校园/智慧校园等学校教育现代化建设研究。

⑥教师信息技术应用能力提升与教师专业发展研究。

⑦信息技术助力破解教育公平和均衡发展等教育领域关键问题和难题的研究。

⑧信息技术环境下协作教研、协作教学的实践研究。

⑨数字教育资源的开发、应用、共享与服务研究。

⑩其他

.论文要求:①立论正确,材料可靠,以事实为依据,正确揭示教育的客观规律,符合素质教育要求;论证精辟、切实、具有新意。②文字力求准确、简洁、流畅、明了,层次清楚,逻辑性较强。③论文必须包含以下内容(按顺序):论文题目、姓名、作者单位、邮编、内容提要(300字以内)、关键词(3-5个)、正文、参考文献。④论文正文一律使用4号宋体。

2)教育资源应用教学设计方案:是指面向全省“教学点数字教育资源全覆盖项目”教学点征集利用数字教育资源开齐开好国家规定课程,提高教学质量的典型教学设计方案。应体现学科特点和信息技术应用的融合性,突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等方面内容。

作品按小学组分学科进行评比。

.学科要求:语文、数学、英语、品德与生活(社会)

.作品要求:①报送的教学设计方案使用WordWPS等格式。②每节课为一个标准课时。

注:以上部分类别的作品如符合报送第二十一届全国教育教学信息化大奖赛活动的要求,将择优推荐。采取自愿参加的原则,作者在第二十三届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动网络平台上报作品时,确认是否同意参加,联系电话务必填写自己手机号码,届时用自己姓名和该手机号到全国大赛网站激活参赛,放弃者可不报。

(二)系列学科课程资源

1.学科课程资源的类型

全省中小学现行教材版本的所有学科。包括以下四种类型:

①微课;②教学课件;③教案;④试卷。

报送人教2011课标版新教材和非人教版教材的学科课程资源的学校须在上传资源前,向省电教馆软件部提供该教材完整的章节目录(电子稿),待完善省教育资源公共服务平台资源知识点分类后再行上传。

2.学科课程资源征集要求

按照课程标准的要求,学校所提供的系列学科课程资源必须提供某一学科中某一册教材包含所有知识点分课时的(不含复习课、练习课和实验课)一整套微课或者教学课件、教案、试卷。该册教材有多少个知识点,就必须有多少个分课时的微课、教学课件、教案与之一一对应。试卷必须同时包含该册教材所有单元测试、期中、期末考试试卷(必须附答案)。学校报送的学科课程资源可以是以上四种类型其中之一,也可同时报送多种类型的学科课程资源,每一种类型的资源认定为一套。

鼓励全省现代教育技术示范学校积极参与,全省“IS智慧校园”试点项目学校每校必须报送2套学科课程资源。

3.学科课程资源技术要求

微课的制作可按常规作品中微课的技术要求执行,使用录屏软件录制时,建议采用PPT讲解+批注的方式,时间为510分钟,不需要教师头像,录屏软件不限(Camtasia StudioScreen2swf、屏幕录像专家等)。

教学课件可以是ppt格式,也可以是flashauthorware等其他格式。

教案、试卷必须是word格式,字体统一用四号宋体。

学校所提供的学科课程资源不能是压缩包格式(通过winrarwinzip等压缩软件压缩的文件格式)。

五、作品资格审定

(一)有明显政治原则性错误和学科概念性错误的作品,取消该作品参评资格。

(二)未在其他市级以上评比活动中获奖(或发表)的原创作品。

(三)作品在展示活动网络平台公示期间,如发现弄虚作假的行为,将取消该作品参加活动、获奖资格。

(四)未按要求报送作品的,取消该作品参评资格。

(五)参加人员报送的作品中所引用的资料应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷,其责任由作者承担。

六、评比办法

(一)常规作品

1.市级展示活动:市教育局从江西省基础教育资源中心网上将作品下载分类,组织专家组分类别、项目进行评审,推荐作品送省复评,对在省级复评中未获奖作品及未获送省资格的作品评定市级奖项。

2.省级参评作品的评审工作均在网络管理平台上进行,采取专家评审和网上公众投票相结合的方式。由省电教馆组织专家评审组,分项目对各设区市推荐作品进行评审,并结合网上公众投票情况(占权重的2.5%),按评比要求确定奖项。

(二)系列学科课程资源

各单位将作品名单统一上报至市电教馆备案,同时按上报要求将资源上传至江西省基础教育资源网,由省电教馆组织江西省电化教育教材审查委员会学科专家分学段、分学科进行评审,经审查委员会办公室确认录用后,供全省中小学教师免费共享使用。

七、其它相关要求

(一)常规作品

1.参赛作者及选送作品数量

课件、电教论文作者限报2人,其它作品的作者限报1人。同一作者微课可报两件,其它同一项目限报1件作品。每件作品指导教师限报1人,其中电教论文不设指导教师奖,指导教师以网上报送作品时报送的人员为准。

县(区)选送作品数量:县(区)统一对辖区内报送的作品进行汇总评审,选取优秀的作品推荐参加市级评审。推荐市级评审作品数量最多为县(区)教师人数的5%,其中信息技术与学科教学整合课例类各学科限报10件。

市直学校选送作品数量:学校应对教师报送的作品进行汇总初评,选取优秀的作品推荐参加市级评审。市直中小学推荐市级评审作品数量最多为学校教师人数的15%,市直幼儿园推荐市级评审作品数量最多为学校教师人数的30%其中信息技术与学科教学整合课例各类各学科限报3件 ,幼儿园限报5件。

此项活动的县(区)、市直学校教师人数以江西省教育资源公共服务平台网站注册后激活教师人数为准。

2.网上上报要求

所有参加活动人员均须通过网络活动平台报送其作品,上报的同时其作品即通过活动网络平台进行公示,并对该作品进行投票(每个账号每天可投票一次)。作品上报截止日为530,公示及投票截止日为620

由于信息技术与学科教学整合课例类作品采取网络报送方式,上传数据量较大,除微课外其他所有课例类作品将采用分设区市分时段上报,具体安排详见展示活动网络平台,请参赛教师关注。

2.相关材料上报:

各参加活动人员请按要求填写常规作品推荐登记表(附表2)签字后报学校。各县(区)电教站、市直学校将常规作品推荐汇总名单(附表3,同时报电子表)、常规作品推荐登记表(附表2)汇总并加盖单位公章于62日前报市电教馆,逾期不收。

活动不接受教师个人报名。市电教馆将以县(区)电教站、市直学校报送的常规作品推荐名单为准,核对参赛教师网上报送材料。信息不符的以网上上传信息为准。网上未上传,未被单位推荐的作品均无参赛资格。

(二)系列学科课程资源

1.学科课程资源的征集工作以学校为单位,分学科、分教材版本、分学段、分年级、分上、下册进行。学校上报系列学科课程资源的数量不限,每套系列学科课程资源的作者限报5人,指导教师限报1(指导教师不能是作者)。教师按要求填写《系列学科课程资源情况登记表》(见附表4) ,学校填写《系列学科课程资源推荐汇总表》(见附表5,加盖公章),于615前报市电教馆。

2.此次征集的资源应为教师原创,如少部分引用他人资源必须注明出处。

3. 市直学校、幼儿园及其他省级现代教育技术示范学校至少报送1套,全省数字校园试点项目学校必须报送3套学科课程资源。学科课程资源征集活动纳入对市直学校年度绩效目标考评,同时也是省教育厅对江西省现代教育技术示范学校评估抽查的内容之一,请各学校予以重视,按要求上报相关材料。

八、奖项设置

1.常规作品个人荣誉奖项设置

    市教育局将对课件、移动终端课件、翻转课堂教学课例、基于网络的PBL教学课例、一对一数字化学习课例、移动终端课例、创意创作教学课例、电教论文等项目按组别分设一、二、三等奖,微课、信息技术与学科教学整合课例、教育资源应用课例、教育资源应用设计方案等项目按组别和学科分设一、二、三等奖,获奖作品数占送省作品总数的比例分别为10%20%30%,其中微课获奖作品数占作品总数的比例分别为15%25%35%,为获奖者颁发获奖证书,有指导教师的项目为获得市一等奖的作品颁发指导教师证书。获省奖的作品原则上不再参与市级评奖。市电教馆可根据各项目参赛作品质量和数量情况,决定奖项是否空缺。

2.系列学科课程资源奖项设置

省电教馆将对被录用的系列学科课程资源以学校为单位颁发录用证书。在录用资源的基础上分学段、分类型设立一、二、三等奖,类型②③④设奖比例分别为10%20%30%,类型①设奖比例为15%25%35%,为获奖教师颁发证书。

3.最佳组织奖奖项设置

1.设县(区)最佳组织奖1名,颁发奖状。最佳组织奖的评选原则:

  

 

记分

各学校获奖积分:

一等奖数×7+二等奖数×4+三等奖数

按积分值由大到小排序

序号×0.4

各县(区)参与作品“活动”的中小学校数百分比

按百分比由大到小排序

序号×0.2

各县(区)参与“活动”的中小学教师数(含各级电教馆(站)工作人员)百分比

按百分比由大到小排序

序号×0.2

各县(区)参与系列作品的中小学校数的百分比

按百分比由大到小排序

序号×0.2

按以上四个指标记分之和由小到大排序,第一名获“最佳县(区)组织奖”。各县(区)中小学学校数与中小学教师数(含各级电教馆(站)工作人员)均以《江西省中小学综合信息数据库管理系统》中的数据为准。

2.设市直学校最佳组织奖5名,颁发奖状。最佳组织奖的评选原则:

  

 

记分

各学校获奖积分:

一等奖数×7+二等奖数×4+三等奖数

按积分值由大到小排序

序号×0.6

各学校参与“活动”的中小学教师数(含各级电教馆(站)工作人员)百分比

按百分比由大到小排序

序号×0.4

按以上二个指标记分之和由小到大排序,同时参考是否按要求完成系列学科课程资源的报送相关情况基础上,前5名获“最佳学校组织奖”。各学校中小学教师数均以江西省基础教育资源中心网站注册激活人数为准。

未按规定时间和要求上报材料的,将取消最佳组织奖评选资格。

 

1

第二十三届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动课例类作品视频技术要求

所有课例类视频处理为flv格式的文件(具体参数设置要求及视频压缩软件可在展示活动网络平台下载),教学视频加音频的总码率应该介于400-500kb,分辨率不低于640*4804:3)像素,生成后的视频要求播放动态画面无明显锯齿,无拖尾、无抖动现象,色彩正常,画面干净无明显噪点;音频要求清晰可辨无杂音,声画同步;每个视频文件的片头应为蓝底白字,时长5秒,包含“第二十三届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动”字样及学科、年级、教材版本、课题、作者和单位等信息。

课例视频拍摄时建议用数据线(需要相关产品的支持)或录屏软件专门采集交互产品上的图像,有条件的单位,可采用双机位或多机位。在拍摄过程中,要注意学生学习活动的拍摄。录制完成后,要对上课视频和交互产品图像进行编辑,恰当展示教师活动、学生活动和教学内容,将课例制作为一个独立的视频文件。

微课视频拍摄设备不限(如DV摄像机、数码摄像头、录屏软件等均可)。使用录屏软件录制作品时,不需要教师头像,建议采用PPT讲解+批注的方式。视频时间为510分钟

附表2  常规作品推荐登记表

附表3  系列学科课程资源情况登记表

 

 

字体: